PRESENTACIÓN LIBRO ANTOLOGÍA DE MIGUEL SOLER ROCA

SOFTWARE FREEDOM DAY

GRAN ESTRENO DE TELENOVELA SORDA - TRAILER

Serie "Identidades"

Seminario Taller en sede Paysandú del CENUR NOROESTE

CURSO PARA DOCENTES PLATAFORMA EVA

Por Inscripción clic aquí

SEGUNDO ENCUENTRO CICLOS INICIALES OPTATIVOS

Curso familiarización con Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) para DOCENTES

Este curso se estará desarrollando a partir del día 5 de agosto en Regional Norte (CENUR NOROESTE). El equipo responsable estará integrado por los docentes de la Unidad de Apoyo a la Enseñanza - RN La inscripción se realizará hasta el día 31 de Julio de 2014 inclusive. Se llevará a cabo en cuatro jornadas de dos horas cada una de manera presencial, así como de instancias virtuales (total 16 horas).

Biblioteca Digital del Bicentenario de Uruguay

En el marco de la celebración de los 250 años del nacimiento de José Artigas, el Archivo General de la Nación, la Biblioteca Nacional y un representante del Ministro de Educación y Cultura, presentan la Biblioteca Digital del Bicentenario de Uruguay que incluye trabajos de historia y cultura nacional.

COMENZARON LAS INSCRIPCIONES PARA EL POSGRADO EN INCLUSIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA

http://www.unorte.edu.uy/fpsico/posgrado_inclusion_social

Programa de Lectura y Escritura Académica ANEP- UDELAR INGRESO A ESPACIO VIRTUAL EN EVA

1) Para participar en la evaluación de niveles de lectura dentro del programa de Lectura y Escritura Académica (LEA) deberán primero acceder a EVA en: http://eva.universidad.edu.uy

Al ser estudiante universitario y tener activo su usuario de BEDELIA ya tiene usuario creado en EVA (eva.universidad.edu.uy). Para ingresar deberá utilizar el mismo usuario y contraseña que utiliza para inscribirse a cursos en la Bedelía de su Facultad.

Tenga en cuenta que el EVA de su Facultad puede estar alojado en otro servidor.

Debe ingresar en eva.universidad.edu.uy

El usuario es su cédula sin puntos, ni guiones, ni el último digito @servicio

Datos de perfil

Es posible que si ingresa por primera vez le aparezca una pantalla como la que sigue: Completados los datos del formulario, le llegará un mensaje a su correo electrónico desde Contacto.DATA. Deberá hacer click en el link que contiene ese email y de esa forma confirmar la creación del usuario e ingresar en el EVA. (eva.universidad.edu.uy)

Tienen tiempo para ingresar a EVA hasta el día: el 26 de mayo de 2014.

Se sugiere no esperar a último momento para ingresar.

2) Una vez registrado en eva.universidad.edu.uy su nombre aparecerá en el borde superior derecho del EVA, una vez allí deberá matricularse en el curso de acuerdo a los pasos siguientes:

a. En la página principal de EVA ir a: ENSEÑANZA/LEA/Evaluación de niveles de lectura 2014

http://eva.universidad.edu.uy/course/view.php?id=3136

b. Hacer clic en el nombre del curso y en el espacio designado ingresar por única vez la clave de matriculación

La clave de matriculación en este caso es: LEA2014

(va todo con mayúscula. Una vez realizado este paso, estarán inscriptos en el aula virtual y serán recordados como usuarios del curso.)

c. Para acceder finalmente al espacio donde se realizará la evaluación hacemos clic en “Matricularse en este Curso”

3) En el espacio de la encontraran un cuestionario, las informaciones sobre el mismo, materiales de consulta y un foro para preguntas.

Las pruebas se abrirán desde el 26 de mayo al 1 de junio de 2014.

Cada usuario deberá responder dos cuestionarios.

La duración estimada de la prueba es de 1 hora aproximadamente.

Antes de ingresar a las preguntas debe abrir el texto. Se puede ver en una ventana al lado de la prueba o le solicitará la descarga del archivo y luego podrá abrirlo. Deberá tener instalado el acrobat reader. El texto pueden revisar todas las veces que quieran.

Medios de comunicación e información

En el propio curso donde está alojada la evaluación está disponible un foro de consultas e intercambio.

También pueden comunicarse a través de consultas.lea@gmail.com

PRUEBA DE LECTURA Y ESCRITURA. Consultas y dudas

 Sugerimos que si tienen dudas con respecto a la  prueba de lectura y escritura se dirijan en primer lugar a:

http://eva.universidad.edu.uy/course/view.php?id=3136

De continuar con dudas pueden escribir a:

consultas.lea@gmail.com

ATENCIÓN ESTUDIANTES DE LA GENERACIÓN 2014

EVALUACIÓN DE NIVELES DE ESCRITURA ACADÉMICA EN LA UNIVERSIDAD.

PROGRAMA DE LECTURA Y ESCRITURA ACADÉMICA (PROLEA)

EVALUACIÓN DE NIVELES DE ESCRITURA ACADÉMICA EN LA UNIVERSIDAD.

UNA PRUEBA OBLIGATORIA DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES DE LA GENERACIÓN 2014

Desde hace unos años, la ANEP y la UDELAR están trabajando en forma conjunta a partir de la preocupación con respecto a los niveles de lectura y escritura de estudiantes que ingresan al nivel terciario. Luego de varias etapas, en el presente año se realizará una prueba dirigida a todos los estudiantes universitarios, generación 2014.

Según establece el comunicado, “las prácticas de lectura y escritura tienen una presencia muy importante en la Educación Superior. El cuestionario pretende ubicar los problemas en lectura y algunos aspectos en la escritura que puedan tener los estudiantes de Formación en Educación de la ANEP y de la Universidad de la República. Esta evaluación se enmarca en una serie de acciones que apuntan a mejorar los niveles de escritura y lectura de los estudiantes de la educación terciaria y universitaria públicas. Por ello los resultados que se obtengan serán insumos para diseñar acciones de formación y apoyo estudiantil en las distintas áreas de conocimiento, que se llevarán adelante durante el segundo semestre del 2014.”

La prueba se realizará en la plataforma eva.universidad entre el lunes 25 de mayo y el domingo 1º de junio.

El plazo para ingresar a eva.universidad se extenderá del 12 al 25 de mayo.

A los efectos de que la plataforma no colapse se ha organizado la realización de la prueba de acuerdo al último dígito de la cédula a saber:

Lunes 25 de mayo: dígitos 1 y 2

Martes 26 de mayo: dígitos 3 y 4

Miércoles 27 de mayo: dígitos 5 y 6

Jueves 28 de mayo: dígitos 7 y 8

Viernes 29 de mayo: dígitos 9 y 0

Sábado 30 de mayo y domingo 1º de junio: todos los dígitos.

En Regional Norte, la Unidad de Apoyo a la Enseñanza será la encargada de difundir e informar a los estudiantes involucrados.

Nos encontramos en el cuarto piso.

Correo: uae@unorte.edu.uy

CIENCIA Y TV

EL SECRETO DETRÁS DE "THE BIG BANG THEORY"

http://www.esquire.es/actualizacion/1528/david-saltzberg-el-cientifico-tras-the-big-bang-theory

LANZAMIENTOS DE LIBRERÍA Y EDITORA UFSM

Nuestra participación

Capítulo 4 "Un primer paso: la autoevaluación participativa. Caso Ipes-Anep"
Laura Domínguez - Nancy Peré

DÍA DE LA NACIÓN CHARRÚA EN IFD

LA DOCENCIA INTERPELADA

PERFIL N° 9 BOLETÍN ELECTRÓNICO DE REGIONAL NORTE-UDELAR

 Contiene información acerca de la vida institucional en distintas dimensiones.

http://www.unorte.edu.uy/sites/default/files/perfil_RN_n9.pdf

BIBLIOTECAS VIRTUALES

Información acerca de bibliotecas digitales

Algunos recursos en línea que no afectan los derechos de autor.

Recomendamos que las visites:

Biblioteca virtual de la Unesco http://www.unesco.org/library/Es/

Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales http://biblioteca.clacso.edu.ar/

Biblioteca Digital Mundial http://www.wdl.org/es/

Noticia que ha tenido repercusión en los medios

Diario El Pueblo

Diario La Prensa

ORIENTACIÓN Y APOYO A ESTUDIANTES. Regional Norte va a Unidad de Internación de Personas Privadas de Libertad N° 20

Todos los días, en el cuarto piso de Regional Norte, hay una puerta que permanece abierta. Es la que permite ingresar a la Unidad de Apoyo a la Enseñanza (UAE). Esa puerta queda abierta intencionalmente. El equipo multidisciplinario que integra la UAE intenta, de esta manera, expresar un gesto: el de hospitalidad. Durante enero y febrero ese gesto se dirige a los estudiantes que están pensando ingresar a la Universidad. A veces vienen solos, a veces con sus padres, a veces con un amigo.

Las consultas son variadas. En ocasiones es información sobre una carrera determinada, en otras buscan una orientación en el vasto mundo de información. Cada vez hay más opciones en la Universidad, cada vez la matrícula aumenta más. Surgen nuevas carreras, algunas sólo se brindan en esta sede de la Universidad. Otras veces el joven -o no tan joven- pide orientación en el “mapa”, en el territorio, tanto en lo que respecta a los lugares del Departamento como a las oficinas de la propia Regional. A veces vienen a buscar orientación con respecto a su propio proyecto personal, piden que los ayudemos a encontrarse. Nosotros sabemos que muchas veces se trata un asunto de confianza en sí mismo, de saberse persona capaz de tomar decisiones sobre su vida.

Hoy, sin embargo, nadie atravesó la puerta para entrar a la UAE, el equipo de la UAE salió a encontrarse con dos personas que estaban esperando. El gesto de hospitalidad se dio en otro espacio. Lo importante no fue el lugar sino el encuentro.

Un joven terminó sexto año de Secundaria opción Medicina. Lo ha hecho allí y quiere continuar. Desea estudiar algo que tenga un sentido social. Piensa, duda, pregunta. Mientras escucha las respuestas, recorre con la mirada un folleto donde ya ha marcado un par de opciones. Quizás una carrera corta para empezar, ya que plantea: dentro de unos meses  saldrá. Conversamos acerca del tiempo de duración de las carreras, de las necesidades, de las inclinaciones. En principio, todo es posible, sólo hay que decidir. También es cierto que hay que obtener los permisos para salir. Hay que transitar más caminos que los habituales, pero es posible.

En la segunda entrevista otro hombre joven hace una consulta. Estamos todos juntos. Su situación es distinta: se encuentra en su lugar de trabajo. Sabe que carrera quiere hacer pero se pregunta si se podría articular con su ejercicio profesional actual. Piensa, consulta, dialoga. ¿Es posible ejercer esa profesión en el encierro? Quiere estudiar algo que le permita intervenir en ese contexto para transformarlo. Sí, es posible.

Ambos terminarán de juntar los documentos necesarios para inscribirse, ambos comparten un espacio pero sus lugares son diferentes. Ambos quieren ingresar a la Universidad. Y allí estuvimos para orientar, contener, dar confianza, y aprender. 

 

Al mediodía, el equipo de la UAE vuelve a la sede de Regional Norte desde la Unidad de Internación de Personas Privadas de Libertad N° 20, con la confirmación de que habrá dos nuevos estudiantes en durante el 2014 en la Universidad de la República.

HERRAMIENTAS EN LÍNEA PARA AYUDAR EN LA ESCRITURA

6 Herramientas en línea para ayudar en la escritura. Habrá que probarlas.


1. Citelighter

2. Write Monkey

3. Focus Writer

4. Q10

5. Omm Writer – Para Mac
 
6. SimpleText    

UNA ANIMACIÓN CONMOVEDORA

¿Para qué estudiamos? ¿Para qué trabajamos?
El empleo

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE PARTE I Mitos/Supuestos/Estigmas/Enigmas

Laura Domínguez

La expresión “dificultades de aprendizaje”, se ha consolidado a través del tiempo y remite a múltiples situaciones que vive un individuo ante la experiencia de aprendizaje. El abanico es amplísimo y remite a diversas dimensiones: físicas, neurológicas, emocionales (congénitas o adquiridas). No siempre esas dimensiones se abordan de manera integral. Esto genera una especie de “babelismo” en que médicos, psicólogos, docentes, familias, instituciones no logran entenderse. En ese mar de des-entendimientos el estudiante suele perder confianza en sí mismo, lo que deriva muchas veces en la (auto)victimización que coarta deseo y voluntad, ingredientes claves para el aprender. En esa confusión babélica, unos depositan la “culpa” y/o responsabilidad en otros. Y el diálogo, de ese modo no se instala.

Más difícil es visualizar (más allá de los análisis críticos a las instituciones educativas que se vienen realizando desde los años sesenta del siglo pasado), los obstáculos o trampas organizacionales que son en sí mismas generadoras de dificultades a modo de ejemplo, cursos al inicio de la carrera que actúan como “filtro”, sistemas o modalidades de evaluación no explicitadas previamente.

Desde sus inicios, tanto la medicina como la psicología han centrado su mirada en los llamados por entonces “anormales” y desde ese paradigma, que parte de una construcción acerca de la normalidad, se han constituido mitos y supuestos que perduran hasta nuestros días a pesar de ulteriores desarrollos disciplinares.

Goffman ha mostrado cómo el “estigma” funciona en la relación entre individuos y organización. Esa relación va configurando lo que autores como Loureau han denominado institución. De ahí que ya no sea lo mismo hablar de organización que de institución educativa.

Desde las Ciencias Humanas, enfoques antropológicos y filosóficos han ido constituyendo una perspectiva que pasa de la concepción de individuo a la de sujeto.

Es así que para pensar el tema -que llamaremos provisoriamente “dificultades de aprendizaje”- y para actuar en relación al mismo, nos situaremos no desde la perspectiva del individuo etiquetado como portador de una dificultad ni tampoco en la organización como un lugar que ofrece meramente obstáculos para la inteligencia. Nos interrogaremos desde la idea de institución, de sujetos y de la relación entre ambos, de la diferencia; en fin, de lo que entendemos como “el otro”.

Quizás habría que considerar también aquello que Alicia Fernández denomina “los idiomas del aprendiente” y revisar los conceptos de “fracaso y éxito” en educación.

Esto nos lleva a poner en juego la noción de justicia e interrogarnos acerca de qué posicionamiento teórico en relación a este tema inspira las diversas posturas pedagógicas vigentes, incluso las implícitas.

Por último nos preguntamos si la identidad cervantina se definía por su condición de “manco de Lepanto” -que ni tan manco era- o por su subjetividad con todo su potencial creador.

Educación superior para todos

Regional Norte contemplará a universitarios con problemas de aprendizajes

Locales | 11 Feb. La Unidad de Apoyo a la Enseñanza de la Regional Norte Universidad de la República, pone en marcha en este 2014, una nueva propuesta que tiene que ver con apoyo y respaldo a los estudiantes que tienen problemas de aprendizajes.

En ese sentido se viene haciendo un relevamiento en las inscripciones, donde los estudiantes indican en un formulario complementario sus dificultades, lo que dará una idea de la situación actual.

A su vez se estará haciendo un seguimiento y acompañamiento en coordinación con la División Salud de la Universidad.

Con la ampliación de la oferta académica de la Regional Norte, el número de inscriptos va en aumento y el objetivo es que todos los estudiantes puedan acceder a la educación superior, más allá de las dificultades y obstáculos que puedan tener.

Gran porcentaje presenta dislexia

La Prof. Laura Domínguez y la psicóloga Natalia Anzuatte, integrantes de Unidad de Apoyo a la Enseñanza, explicaron que las dificultades de aprendizajes son muy diversas.

Una de ellas es por ejemplo la dislexia, que los estudiantes se encuentran con dificultades en las pruebas y exámenes y que es un desestímulo que muchas veces lleva a la deserción del joven.

Explicaron que el rol del departamento es "captar" a los estudiantes que tiene la dificultad y derivarlos a la División Universitaria Salud con un diagnóstico de Salud Pública o mutualista y se hace una observación a los docentes de cómo tiene que evaluar a ese estudiante.

Generalmente señalaron que los estudiantes que tienen dificultades de aprendizajes necesitan más tiempo para hacer una prueba o examen, debido a que tienen dificultades a la hora de escribir.

Por otro lado, hay un gran porcentaje que necesita más tiempo para comprender los textos o lo que pide el docente en la prueba que imparte. Señalaron que la tarea comprende mediar entre los estudiantes y los docentes en base a las observaciones que hace la División Universitaria de Salud a los profesores para que evalúen a los estudiantes de acuerdo a sus dificultades.

 http://www.diariocambio.com.uy/index.php?id=42390

INSCRIPCIONES 2014: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Comunicamos a los estudiantes que se inscriban en el presente año, que al llenar el formulario encontrarán un ítem referido a dificultades de aprendizaje.

Aquellos estudiantes que respondan afirmativamente deberán solicitar un segundo formulario en bedelía. Este último será considerado por  la Unidad de Apoyo a la Enseñanza de manera confidencial, a los efectos de poder realizar un acompañamiento y apoyo al estudiante durante el año.

VISITAS GUIADAS REGIONAL NORTE. REQUISITOS

A partir del mes de febrero y durante todo el año, desde la Unidad de Apoyo a la Enseñanza se realizarán visitas guiadas a nuestra institución con el objetivo de que los estudiantes se puedan familiarizar con la Regional Norte previo a su ingreso. Se busca que los estudiantes conozcan además de las instalaciones de la misma, cuales son sus funciones y los lugares de referencia.
Las visitas podrán ser solicitadas tanto por docentes o referentes adultos, como por los estudiantes.
Para agendar la misma deberán brindarnos la siguiente información:

• Nombre del liceo y localidad
• Fecha y hora de la visita
• Número de teléfono y correo electrónico
• Nombre del docente o referente responsable
• Cantidad de estudiantes
• Año que cursan y orientación
  

Para solicitar una visita se pueden contactar con la UAE:
47334816 int. 136
en horario de la mañana
También podrán solicitar visitas vía e-mail al correo: uae@unorte.edu.uy

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